皮尤研究中心最新发布的调查报告显示，美国青少年正以多样化的方式将人工智能聊天机器人融入日常生活。这项针对13至17岁群体及其家长的调查发现，64%的青少年曾使用过AI聊天工具，其中约三成用户保持每日使用频率。从查找学习资料到完成作业，从内容创作到娱乐互动，人工智能正深刻改变着青少年的数字生活图景。
教育场景成为AI应用的核心领域。数据显示，57%的受访者通过聊天机器人获取信息，54%用于完成课业任务，47%将其作为娱乐工具。在具体学习场景中，48%的青少年使用AI查阅课题资料，43%用于解决数学问题，35%借助其进行写作编辑。尽管仅10%的学生承认用AI完成大部分作业，但59%的人认为同龄人存在作弊行为，其中34%认为这种现象"非常频繁"。这种认知差异在曾使用AI完成作业的群体中更为显著，76%的该群体确认作弊现象普遍存在。
不同族裔和经济背景的青少年展现出差异化使用模式。黑人及西班牙裔青少年整体使用率达60%，显著高于白人群体的49%，且更倾向于使用AI进行内容总结、多媒体创作甚至情感支持。家庭年收入低于7.5万美元的青少年中，约20%存在重度依赖AI完成作业的情况，这一比例是富裕家庭的两倍。这种数字鸿沟在家长认知层面同样存在，31%的家长表示不清楚孩子是否使用AI，而青少年自报使用率达64%。
代际认知差异在家长群体中尤为突出。虽然53%的家长与孩子讨论过AI使用问题，但39%从未进行过相关对话。对于不同应用场景，家长接受度呈现明显分化：80%认可用AI查询信息，74%接受辅助写作业，但仅25%赞成用AI寻求情感支持。这种保守态度与青少年形成对比，后者对AI的长期影响持更乐观态度——36%认为AI将对自己产生积极影响，而对社会整体的积极预期比例降至31%。
在功能认知层面，青少年展现出辩证思考能力。支持者认为AI能提升效率（30%）、改善学习效果（20%）、提高生产力（19%），将其视为"力量倍增器"；反对者则担忧批判性思维退化（34%）、失业风险（25%）、虚假信息传播（13%）等问题。研究负责人指出，这种细致入微的思考方式，反映出青少年对技术变革的深刻理解。
该调查作为皮尤研究中心青少年科技使用系列研究的新成果，将持续追踪AI应用方式的演变趋势。随着教育领域对AI工具的规范逐步完善，青少年与家长在技术使用上的认知差异，以及不同群体间的数字鸿沟问题，将成为后续研究的重要观察方向。
